martedì 29 giugno 2010

18. Summer Break



L'ATTIVITA' DEL BLOG 
E' MOMENTANEAMENTE SOSPESA SINO AD AGOSTO
CAUSA MIGRAZIONE DELL'AUTORE VERSO I TERRITORI E MARI DEL SUD ...
BUON ESTATE A TUTTI!!!!!!!!!!


Invasione di grilli a Brentonico a fine maggio



CIAO!!!!
FINCH


lunedì 28 giugno 2010

17. La serra in primavera - visita alla serra

17. LA SERRA IN PRIMAVERA - VISITA ALLA SERRA
(classe IA - Brentonico - 19.04.2010)
(classe IB - Brentonico - 22.04.2010)



Brentonico: serra Passerini in primavera


La visita (2 ore inclusi i tempi di percorrenza) consente ai ragazzi l’acquisizione di informazioni attraverso:
1. la passeggiata per recarsi alla Serra;
2. la registrazione della presentazione delle attività tenute dal proprietario, Paolo Passerini;
3. l’acquisizione di foto del luogo e delle principali varietà di fiori e piante di stagione;
4. la redazione di appunti sui suoni percepiti durante la passeggiata e presentazione delle attività della serra;
5. la registrazione di eventi sonori all’interno della serra;
6. l’evidenziazione di altre componenti sensoriali (tatto, olfatto e gusto).



Brentonico: serra Passerini


In questa occasione ci si reca alla serra senza attuare la passeggiata sonora in quanto l’intenzione era quella di attuarla in un luogo diverso, in montagna, fuori dal paese, ad ascoltare i suoni della natura senza il rumore dei passi, come suggerito da alcuni ragazzi dopo la prima passeggiata. Tale intervento non viene quindi attuato in questa occasione ma i ragazzi forniscono comunque delle suggestioni sonore mettendosi a suonare dei fili di erba e dei gambi di fiori e in qualche modo dando una risposta personale al cambiamento di stagione rispetto alla visita precedente.

01. serra suoni - gambo fiore 1
http://www.goear.com/listen/a31bea0/gambo-fiore-1-students

02. serra suoni - foglia 1
http://www.goear.com/listen/6d884a6/foglia-1-students

03. serra suoni - foglia 3
http://www.goear.com/listen/2a069cf/foglia-2-students

Nello specifico, la visita viene caratterizzata oltre che dal rinnovato affetto dei ragazzi verso il proprietario della serra nel rincontrarlo a distanza di qualche mese anche da una impronta sensoriale diversa. Infatti oltre alla differente impronta visiva della serra, la presenza di piante aromatiche ammanta la visita di odori che portano a delle nuove suggestioni nei ragazzi, consentendogli di sperimentare il passaggio delle stagioni all’interno della serra, luogo, come già detto in precedenza, privilegiato per osservare il rapporto uomo-ambiente.
Le suggestioni olfattive contribuisco anche a stimolare le impressioni sensoriali del tatto attraverso il contatto con le foglie delle erbe aromatiche ma anche dei collegamenti con le possibili utilizzazioni delle erbe in un contesto culinario, contestualizzando anche le possibili implicazioni collegate al campo della salute (l’uso delle erbe consente una diminuzione dell’uso del sale nelle pietanze ed è quindi funzionale al corretto funzionamento dell’apparato circolatorio).
L’esperienza è anche caratterizzata, vista la stagione, dalla presenza del polline che crea problemi ad alcuni alunni e insegnanti durante la visita.
Il ritorno a scuola è caratterizzato dai suoni simil trombetta dei ragazzi ricavati dai gambi dei fiori.

04. serra suoni - foglia 4

05. serra suoni - gambo fiore 2




domenica 27 giugno 2010

16. La serra in primavera - attività (III trimestre) -

LA SERRA IN PRIMAVERA - ATTIVITA' (III TRIMESTRE)

Brentonico: arriva la primavera - uccelli all'alba "ai Calpi"
http://www.goear.com/listen/4936354/uccelli-ad-ai-calpi-teacher



Brentonico: prato vicino alla serra


1. CLASSE IA – 19.04.2010 – VISITA ALLA SERRA

    CLASSE IB – 22.04.2010 – VISITA ALLA SERRA


2. CLASSE IA & IB – dal 26.04.2010  al 03.06.2010 - POWERPOINT GIARDINO SONORO PRIMAVERA


3. CLASSE IB – 12.05.2010 – DIARIO SONORO - LETTURA COMPOSIZIONI


4. CLASSE IB – 01.06.2010 – DIARIO SONORO - LETTURA E ASSEGNAZIONE COMPITI VACANZE



Brentonico: vista sulla valle


sabato 26 giugno 2010

15. Play Time - video montaggio

15./15. PLAY TIME - VIDEO MONTAGGIO
(Play Time 3.0 - Brentonico – 18.03.2010)

I ragazzi con i docenti elaborano al computer il montaggio del video con i suoni prodotti per la colonna sonora (soundtrack) e il paesaggio sonoro (soundscape).
Vengono utilizzati i software: Audacity per l’audio (freeware) e Movie Maker (in dotazione in ogni computer con il sistema operativo Windows) e Magix Deluxe Edition per il video. I ragazzi lavorano sulle immagini, provvedendo a inserire effetti e transizioni alle varie scene, e sui suoni, prendendo le decisioni finali nei termini delle musiche da inserire e dei suoni del paesaggio sonoro da inserire ed elaborando il tutto al computer. Viene stabilito di lasciare la parte di chiusura del montaggio agli insegnanti in modo da consentire ai ragazzi di poter riprendere con nuove attività di gruppo dalla lezione seguente.



Windows Movie Maker

I  ragazzi provvedono al primo mmontaggio della parte video con il software Movie Maker.



Magix Video DeLuxe

Gli insegnanti completano il montaggio con i suoni e le musiche, in base alle decisioni prese insieme ai ragazzi, con il software Magix Video Deluxe che consente la sovrapposizione di più tracce audio e video.

venerdì 25 giugno 2010

14. Play Time - sound editing: soundtrack + soundscape

14.14 PLAY TIME - SOUND EDITING: SOUNDTRACK + SOUNDSCAPE
(Play Time 3.0 - Brentonico – 11.03.2010)

1. I ragazzi con i docenti elaborano al computer i suoni prodotti da loro prodotti in funzione della realizzazione della colonna sonora (soundtrack) e del paesaggio sonoro (soundscape).
Viene utilizzato il software freeware Audacity. I ragazzi lavorano sulle principali tecniche di editing (sovrapposizioni di suoni, creare un loop, creazione di frammenti musicali).



Lavoro al computer con il software audacity – sovrapposizione di suoni


giovedì 24 giugno 2010

13. Candriai: visita d'istruzione - l'ascolto del bosco

13.13 CANDRIAI: VISITA D'ISTRUZIONE - L'ASCOLTO DEL BOSCO
Classi IA - IB (Candriai – 08 / 10.03.2010)

La visita d’istruzione sempre pensata all’interno del progetto di educazione ambientale ha previsto una visita al centro di attività formative della montagna a Candriai sul Monte Bondone sopra Trento. Nel corso della prima giornata di soggiorno nel centro i ragazzi hanno incontrato una guardia forestale che ha parlato loro della fauna del bosco (caprioli, camosci, mufloni e cervi) e gli ha successivamente accompagnati nel bosco mostrandogli le differenze tra i principali tipi di alberi (l’abete bianco, l’abete rosso, il larice, il pino silvestre, gli aceri, la betulla, le querce -il rovere-, il faggio). Durante la visita al bosco i ragazzi hanno eseguito un ascolto dei suoni del bosco con la consegna di tenere il silenzio assoluto e di annotare in un foglietto i suoni percepiti.

L’ascolto del bosco


Candriai- ascolto dei suoni del bosco 


Suoni annotati dai ragazzi durante la passeggiata sonora classe IB:
1. il cinguettio degli uccelli
2. lo sfregolio delle giacca a vento
3. lo scricchiolio di un ramo che si spezza
4. il respiro affannoso per il freddo
5. il sibilo del vento
6. il suono di un bastone che cade
7. il rombo di un aereo
8. il fruscio delle foglie
9. il borbottio di un compagno
10. il calpestio dei passi delle persone
11. l’eco lontano della strada

Wave 13. 1 – breve estratto dell’ascolto dei suoni del bosco classe IB
http://www.goear.com/listen/aef546c/ascolto-del-bosco-ib-studenti



Candriai- ascolto dei suoni del bosco


Suoni annotati dai ragazzi durante la passeggiata sonora della classe IA:
1. il rombo di un aereo / elicottero
2. un urlo di un compagno
3. un colpo di tosse
4. lo struscio di un bastone che cade
5. lo scricchiolio di un ramo che si spezza
6. il cinguettio degli uccelli
7. il calpestio dei passi delle persone
8. la voce di un compagno
9. il fragore di una risata
10. l’abbaiare di un cane (?)
11. l’eco lontano della strada
12. il fruscio delle foglie
13. il suono dei rami che battono sulle foglie secche
14. lo stropiccio dei fogli di carta
15. il risuonare di una canzone sul cellulare
16. il rimbombare di uno starnuto
17. lo scalpiccio di un sasso che rotola
18. il sibilo del vento

Wave 13. 2 – breve estratto dell’ascolto dei suoni del bosco classe IA
http://www.goear.com/listen/5192c97/ascolto-del-bosco-ia-students


L’attività si è svolta in due tempi una prima volta con la classe IB e successivamente con la classe IA. I risultati sono stati diversi. L’ascolto della prima classe (6 minuti) è stata estremamente attento dovuto alla relativa freschezza dei ragazzi e dell’interesse scaturito dalla presentazione della guardia forestale. Il secondo ascolto (5 minuti) avvenuta ad un’ora più tarda è stato segnato dalla stanchezza dei ragazzi che solo in alcuni istanti e in alcuni elementi ha portato alla realizzazione di un ascolto attento e continuato.
Il giorno successivo i ragazzi della sezione B si sono riuniti insieme all’insegnante per condividere i suoni ascoltati nell’attività avvenuta nel bosco e hanno quindi ascoltato la registrazione tentando di distinguere i suoni appuntati. A causa delle numerose attività proposte non è stato possibile incontrasi con i ragazzi nella sezione A e si sono solo raccolti i foglietti con i suoni annotati e si è commentata l’esperienza tentando di riflettere sugli aspetti positivi e negativi, intendendola come punto di riferimento per una successiva attività.


Suoni del bosco registrati dall’insegnante in alcuni momenti della giornata al mattino (ore 8) e la sera (ore 19).

13.3 il bosco di sera - la valle risuona
http://www.goear.com/listen/852a0f9/il-bosco-di-sera-teacher

13.4 il bosco di sera - lo scricchiolio di foglie secche stropicciate
http://www.goear.com/listen/597aef0/il-bosco-di-sera---foglie-teacher

13.5 il bosco di sera - il fruscio dei rami
http://www.goear.com/listen/b7c5c4e/il-bosco-di-sera---rami-teacher

13.6 il bosco di sera - il fruscio dei rami 2
http://www.goear.com/listen/f0968be/il-bosco-di-sera---rami-2-teacher

13.7 il bosco di sera - il tintinnio di una struttura metallica
http://www.goear.com/listen/e45a123/bosco-di-sera---tintinnio-strutture-metalliche-teacher

13.8 il bosco di mattina
http://www.goear.com/listen/9166aba/il-bosco-di-mattina-teacher









mercoledì 23 giugno 2010

12. Play Time - sound editing: soundtrack + soundscape

12.12 PLAY TIME - SOUND EDITING: SOUNDTRACK + SOUNDSCAPE (PlayTime 3.0)
(Brentonico – 04.03.2010)

1. I ragazzi con i docenti elaborano al computer i suoni prodotti da loro prodotti in funzione della realizzazione della colonna sonora (soundtrack) e del paesaggio sonoro (soundscape).



Lavoro al computer con il software freeware audacity - una postazione di lavoro  


Viene utilizzato il software freeware Audacity. I ragazzi lavorano sulle principali tecniche di editing (importare un suono, normalizzarlo, taglia e incolla, salvare un file).



Lavoro al computer con il software audacity – particolare d’onda


martedì 22 giugno 2010

11. La serra in inverno - powerpoint giardino sonoro inverno

11.11. LA SERRA IN INVERNO - ELABORAZIONE PRODOTTO FINALE POWERPOINT
(Classe IA - Brentonico – 01.03.2010)
(Classe IB - Brentonico – 18.03.2010)


La serra – conifere


Assemblaggio delle informazioni in laboratorio di informatica (4 ore) ricavate dai ragazzi, divisi in gruppi a seconda delle modalità di lavoro prescelte, in un prodotto finale (un esposizione in powerpoint, un video o altre soluzioni indicate dai ragazzi).

Viene fornito ai ragazzi lo schema degli argomenti che il proprietario della Serra ha trattato insieme con alcuni appunti presi dai docenti dall’ascolto della registrazione della visita.

I ragazzi decidono di fare una presentazione in powerpoint utilizzando la loro voce per la lettura dei testi e di commentare con delle musiche da loro eseguite i momenti in cui vengono presentate le immagini della serra.

I ragazzi vengono suddivisi in 4 gruppi (Testo – Immagini – Suoni – Editing Powerpoint) occupandosi ciascuno delle seguenti sezioni (1. meditazione, 2. passeggiata sonora, 3. visita alla serra, 4. esperienza sensoriale, 5. impressioni ed emozioni).



la serra – l’esterno - le piante




 

lunedì 21 giugno 2010

10. Play Time - soundtrack + soundscape

10.10 PLAY TIME - SOUNDTRACK + SOUNDSCAPE
(PlayTime 3.0 - Brentonico – 25.02.2010)

I ragazzi con i docenti riflettono sui possibili spunti per la realizzazione della colonna sonora (soundtrack) e del paesaggio sonoro (soundscape).
Viene discussa la sceneggiatura sviluppata la volta precedente e vengono apportate delle modifiche.
Corsi Opzionali: PLAY TIME 3.0
1st Term: Videodrama
2nd Term: The Soundtrack
MR BEAN AT THE HOTEL
SCENEGGIATURA (SCREENPLAY)

Estratto sceneggiatura - scena 1  e 2  delle 16 scene totali

Time/Scene  Characters   Action   Location   Soundscape   Soundtrack   Dialogues  

Time / Scene 1   0.10 – 0.25 --- 0.15
Characters         Mr Bean (MB) Hotel Boy (HB)
Action               Arrivo all’ Hotel (Arrival to the Hotel)
Location            La Strada (The Street)
Soundscape      Traffico in strada: clacson, voci, macchine, porte che si aprono
                         (city traffic: car horn, voices, cars, sliding doors)
Music               
Dialogues          HB: “Welcome tot the Hotel, Sir!”
                         MB: “Thieves ... Everywhere!!!”2Musica lounge


Time / Scene 2  0.30-2.00 --- 1.30Mr Bean (MB)
Characters        Receptionist (R), Blond Customer (BC)
Location           Mr Bean suona il campanello prima del cliente
                        (Mr Bean rings the bell before the customer)
Location           Reception dell’Hotel (Hotel Reception)
Soundscape      entrata albergo: squillo telefono, voci, passi, campanello
                        (hotel: phone ringing, voices, steps, ringing bell)
Soundtrack      Musica lounge (Ray Martin)
Dialogues         R: “Welcome, Sir”
                        MB: “ I want a room, please”
                        R: “Your name, please”
                        MB: “Bean”
                        R: “Fill in the module”
                        BC: “I want a room”
                        R: “Fill in the module”
                        MB: “Don’t copy”
                        MB: “First”
                        R: “Here your keys”


       

domenica 20 giugno 2010

9. Play Time - sound objects + soundtrack + soundscape (paesaggio sonoro)

9. 9 PLAY TIME - SOUND OBJECTS + SOUNDTRACK + SOUNDSCAPE (PAESAGGIO SONORO)
(PlayTime 3.0 - Brentonico – 18.02.2010)


portare un suono ondulato – unghie che scivolano sul tavolo


1. I ragazzi producono dei suoni su richiesta con degli oggetti da loro portati e vengono registrati:

1. portare un suono che ronza (D.) flauto wave 9.3
http://www.goear.com/listen/edc845c/portare-un-suono-che-ronza-students

2. portare un suono tintinnante (E.) le gambe metalliche di un banco - il termosifone con un battente
wave 9.4ab
http://www.goear.com/listen/03ce613/portare-un-suono-tintinnante---gambe-banco-students
http://www.goear.com/listen/339d77b/portare-un-suono-tintinnante---termosifone-students

3. portare un suono cupo

4. portare un suono graffiante (A.)  penna che scrive sul tavolo wave 9.5
http://www.goear.com/listen/8d4f9f6/portare-un-suono-graffiante---penna-che-scrive-students

6. portare un suono tonante (M.) le ante metalliche di un armadio wave 9.6
http://www.goear.com/listen/7e91336/portare-un-suono-tonante---ante-armadio-students

8. portare un suono ribollente (G.) cannuccia e bicchiere d’acqua wave 9.7ab
http://www.goear.com/listen/d96f878/portare-un-suono-ribollente-.--bicchiere-dacqua-con-cannuccia-1-students
http://www.goear.com/listen/64f6fca/portare-un-suono-ribollente---bicchiere-dacqua-con-cannuccia-2-students

9. portare un suono scattante

10. portare un suono che si sfalda

11. portare un suono ondulato (D.) le unghie che scivolano sul tavolo - il termosifone con dita e battente wave 9.8ab
http://www.goear.com/listen/eccd411/portare-un-suono-ondulato-students
http://www.goear.com/listen/9e66feb/portare-un-suono-ondulato---termosifone-con-dita-e-battente-students

Portare un suono ribollente – cannuccia con bicchiere



Portare un suono graffiante - penna che scrive sul tavolo


2. Visione del film di Mr Bean realizzato dai ragazzi e riflessione sui possibili spunti per la realizzazione della colonna sonora (soundtrack) e del paesaggio sonoro (soundscape).

sabato 19 giugno 2010

8. Play Time - sound objects + soundtrack + sound editing

8. 8 PLAY TIME - SOUND OBJECTS + SOUNDTRACK (COLONNA SONORA) + SOUND EDITING (ELABORAZIONE AL COMPUTER DEL SUONO)
(Play Time 3.0 - Brentonico - 11.02.2010)















Portare un suono che si sbriciola – polistirolo


Causa ricorrenza di Giovedì grasso si presentano solo 4 allievi e solo 2 rispondono alla richiesta della volta precedente.

1. I ragazzi producono dei suoni con degli oggetti da loro portati e vengono registrati.
5. portare un suono che si sbriciola (D.) polistirolo wave 8.1
http://www.goear.com/listen/48e0342/05.-suono-che-si-sbriciola-students
7. portare un suono seghettato (L.) pettine wave 8.2
http://www.goear.com/listen/efd9cb9/07.-suono-seghettato-students


Portare un suono seghettato – pettine


2. Visione del film di Mr Bean realizzato dai ragazzi e riflessione sui possibili spunti per la realizzazione della colonna sonora (soundtrack) e del paesaggio sonoro (soundscape).


3. Gli studenti si recano nel laboratorio di informatica per continuare il lavoro sul suono attraverso l’acquisizione dei primi rudimenti del software gratuito Audacity di editing (manipolazione del suono) e sequencing (creazione di sequenze musicali):
a. Apprendono ad importare un file sonoro
b. a fare operazioni di taglia e incolla
c. a creare un loop
d. a sovrapporre più suoni

venerdì 18 giugno 2010

7. La serra in inverno - visione materiali visita alla serra

7.6./7. LA SERRA IN INVERNO - VISIONE MATERIALI VISITA ALLA SERRA
CLASSE IA (Brentonico - 08.02.2010)
CLASSE IB (Brentonico - 11.02.2010)



la serra – i bancali con i fiori dell’Inverno


Viene attuato un incontro (1 ora) per discutere con i ragazzi sulle impressioni personali, sui materiali acquisiti e sulle possibili modalità di organizzazione.
Viene richiesto ai ragazzi di scrivere una breve pagina di diario sulla loro esperienza per la settimana successiva.
Vengono visionate le foto scattate dai ragazzi e ascoltate le registrazioni della passeggiata sonora e della visita alla serra.



ciclamini


     

                                       ciclamini di vari colori                               










giovedì 17 giugno 2010

6. Play Time - strumenti musicali + improvvisazioni guidate

6.5. PLAY TIME - STRUMENTI MUSICALI + IMPROVVISAZIONI GUIDATE 
(PlayTime 3.0 - Brentonico - 04.02.2010)




strumenti musicali – raccolta


1. Meditazione guidata del gruppo disposto in circolo nell’aula musica seduti su una sedia
2. Ricognizione degli strumenti musicali all’interno dell’aula di musica
1. tamburello
2. cembalo
3. chitarra
4. violino
5. flauti
6. piatti
7. triangolo
8. tastiere
9. xilofono
10. maracas
11. glockenspiel
12. flauto a culisse
13. vibrafono


glockenspiel                                                                  tamburello con battente


2. scelta per ciascuno studente di uno strumento da registrare mentre lo si sollecita:
1. flauto tenore (D.) wave 5.1
http://www.goear.com/listen/e9bdf40/01.-flauto-tenore-students

2. triangolo (D.) wave 5.2
http://www.goear.com/listen/714b27b/02.-triangolo-students

3. chitarra (D.) wave 5.3
http://www.goear.com/listen/ef585f3/03.-chitarra-students

4. flauto contralto (A.) wave 5.4
http://www.goear.com/listen/d8721f0/04.-flauto-contralto-students

5. xilofono (C.) wave 5.5
http://www.goear.com/listen/1a1e5c9/05.-xilofono-students

6. tamburello (M.) wave 5.6
http://www.goear.com/listen/01bc5df/06.-tamburello-students

7. maracas (L.) wave 5.7
http://www.goear.com/listen/8fecbae/07.-maracas-students

8. vibrafono (E.) wave 5.8
http://www.goear.com/listen/09ae429/08.-vibrafono-students

9. piatti (G.) wave 5.9
http://www.goear.com/listen/6688736/09.-piatti-students

10. tamburello 2 (D) wave 5.10
http://www.goear.com/listen/019f83b/10.-tamburello-2-students

11. tamburello e piattini wave 5.11
http://www.goear.com/listen/57a7670/11.-tamburello-e-piattini-students

12. glockenspiel (G.) wave 5.12
http://www.goear.com/listen/31b4964/12.-glockenspiel-students


3. 2 improvvisazioni guidata rispettivamente una dal Maestro Salin dove ciascun studente utilizza l’oggetto che ha registrato in precedenza e una condotta dal Prof. Campus


vibrafono                                                                      flauto tenore
 

Waves 5.13 – breve estratto della improvvisazione collettiva 1
http://www.goear.com/listen/54d7e87/13.-improvvisazione-collettiva-1-students-&-teachers

Waves 5.14 - breve estratto della improvvisazione collettiva 2
http://www.goear.com/listen/dcd02db/14.-improvvisazione-collettiva-2-students-&-teachers


piatti                                                                             triangolo


4. Viene richiesto a ciascun ragazzo di portare per la volta seguente una tipologia specifica di suono (da Murray Schafer “Educazione al suono” ex 37):
1. portare in classe un suono che ronza (D.)
2. portare in classe un suono tintinnante (E.)
3. portare in classe un suono cupo (C.)
4. portare un suono graffiante (D.)
5. portare un suono che si sbriciola (D.)
6. portare un suono tonante (M.)
7. portare un suono seghettato (L.)
8. portare un suono ribollente (G.)
9. portare un suono scattante
10. portare un suono che si sfalda
11. portare un suono ondulato (D.)

mercoledì 16 giugno 2010

5. La serra in inverno - visita alla serra + passeggiata sonora (soundwalk)

5.3. LA SERRA IN INVERNO - VISITA ALLA SERRA + SOUNDWALK 
(Classe IA - Brentonico - 01.02.2010)
(Classe IB - Brentonico - 04.02.2010)


Brentonico: serra Passerini

La visita (2 ore inclusi i tempi di percorrenza) consente ai ragazzi l’acquisizione di informazioni attraverso:
1. la passeggiata sonora in silenzio per recarsi alla Serra;
2. la registrazione della presentazione delle attività tenute dal proprietario, Paolo Passerini;
3. l’acquisizione di foto del luogo e delle principali varietà di fiori e piante di stagione;
4. la redazione di appunti sui suoni percepiti durante la passeggiata e presentazione delle attività della serra;
5. la registrazione di eventi sonori all’interno della serra;
6. l’evidenziazione di altre componenti sensoriali (tatto, olfatto e gusto).



Brentonico: Paolo Passerini – il proprietario della serra e guida


Wave 3.1 – breve estratto della passeggiata sonora della classe IA



La serra – tubicini per l’irrigazione e primule



Prof.ssa Buffatto Gioia                                                   Prof. Mondì Piero

Wave 4.1 – breve estratto della passeggiata sonora della classe IB




martedì 15 giugno 2010

4. Play Time - oggetti sonori (sound objects) + improvvisazione guidata

4.2. PLAY TIME - SOUND OBJECTS + IMPROVVISAZIONE GUIDATA
(Play Time 3.0 - Brentonico - 28.01.2010)


Oggetti sonori – bottiglia di plastica stropicciata     Oggetti sonori – foglio di carta che schiocca


1. Meditazione guidata del gruppo disposto in circolo nell’aula musica seduti su una sedia


2. Ricognizione degli oggetti che producono suono all’interno dell’aula di musica
1. la carta stropicciata e strappata
2. l’armadio in ferro
3. il tavolo
4. la cerniera della fodera di una chitarra
5. il raschiare della sedia
6. il termosifone
7. il vetro di una finestra
8. le conchiglie
9. il muro
10. l’orologio
11. il libro
12. il pavimento
13. il supporto cd
14. il corpo umano
15. la griglia delle casse
16. la lavagna
17. le tende
18. la porta
19. il leggio
20. gli indumenti
21. la matita che cade in terra
22. le scatole di cartone
23. il polistirolo
24. la bottiglia di plastica
25. le foglie secche
26. la plastica
27. le castagne secche
28. il cestino



Oggetti sonori – oscillazione di un piccolo recipiente di legno contenente castagne
 
 
3. scelta per ciascuno studente di un oggetto da registrare mentre lo si sollecita
1. il fruscio della carta di un libro che viene sfogliato (L.) wave 2.1
 http://www.goear.com/listen/88a19eb/01.-fogli-di-libro-students

2. il crepitio della plastica stropicciata (C.) wave 2.2
http://www.goear.com/listen/b37cc75/il-crepitio-della-plastica-stropicciata-students

3. dei libri sbattuti l’uno con l’altro wave 2.3
http://www.goear.com/listen/77c134e/libri-sbattuti-students

4. il termosifone (D.) wave 2.4
http://www.goear.com/listen/253346d/il-termosifone-students

5. sfregolio delle diapositive in una scatola (D.) wave 2.5a
http://www.goear.com/listen/87e0dce/sfregolio-diapositive-students

5. diapositive agitate in contenitore wave 2.5b
http://www.goear.com/listen/1071f8b/diapositive-agitate-in-un-contenitore-students

6. il leggio (L.) wave 2.6
http://www.goear.com/listen/522fb7e/il-leggio-students

7. cerniera della fodera di una chitarra (D.) wave 2.7
http://www.goear.com/listen/6dbef1d/cerniera-fodera-chitarra-students

8. oscillazione di un piccolo recipiente di legno contenente castagne (D.) wave 2.8
http://www.goear.com/listen/dcb85a1/oscillazione-recipiente-con-castagne-students

9. guance percosse  (W.) wave 2.9
http://www.goear.com/listen/eccb0c7/guance-percosse-students

10. contenitore dei pennarelli agitato (A.) wave 2.10
http://www.goear.com/listen/b483e57/contenitore-di-pennarelli-agitato-students

11. foglio di carta strappato e stropicciato (G.) wave 2.11a
http://www.goear.com/listen/953b724/carta-strappata-e-stropicciata-students

11. foglio di carta che schiocca (G.) wave 2.11b
http://www.goear.com/listen/62e38d9/foglio-di-carta-che-schiocca-students

12. mimare lo sturare di un tappo con la bocca e le dita (E.) wave 2.12
http://www.goear.com/listen/85c8942/sturare-di-tappo-con-il-dito-students

13. far oscillare gusci di ostriche (M.) wave 2.13a
http://www.goear.com/listen/d76fc70/conchiglie-che-oscillano-students

13. gusci di ostriche usata percussivamente (M.) wave 2.13b
http://www.goear.com/listen/46921ad/conchiglie-usate-percussivamente-students

14. lo sfregare di una sedia sul pavimento (G.) wave 2.14
http://www.goear.com/listen/4c6b895/sfregare-di-una-sedia-al-pavimento-students



Oggetti sonori - cerniera della fodera di una chitarra


Suoni registrati ma non riprodotti durante l’improvvisazione
15. foglie secca stropicciata wave 2.15
http://www.goear.com/listen/3d57263/foglia-secca-stropicciata-students

16. i mugolii della porta wave 2.16
http://www.goear.com/listen/9862809/i-mugolii-della-porta-students

17. il sibilo del gesso che striscia sulla lavagna wave 2.17
http://www.goear.com/listen/35ce32e/il-sibilo-del-gesso-students

3. improvvisazione guidata dal Maestro Salin dove ciascun studente utilizza l’oggetto che ha registrato in precedenza



Oggetti sonori: il termosifone percosso con battente


Wave 2.18 improvvisazione collettiva finale con oggetti sonori



lunedì 14 giugno 2010

3. Play Time - passeggiata sonora (soundwalk)

3. 1. PLAY TIME - PASSEGGIATA SONORA (SOUNDWALK)
(Play Time 3.0 - Brentonico 21.01.2010)


Brentonico: il parco 21.01.10                                                     


Posto l’obiettivo di realizzare la colonna sonora del video ci si è concentrati sulla necessita di occuparsi sia della musica (colonna sonora – soundtrack) che della sonorizzazione degli ambienti (paesaggio sonoro – soundscape).

Si è attuata una riflessione da parte dei docenti con i ragazzi su le seguenti tematiche:
a. sentire / ascoltare
b. suono musicale / rumore

E’ stato quindi proposto ai ragazzi di compiere una passeggiata sonora in modo da far scaturire un’attenzione verso quei suoni presenti in un film, e di conseguenza nella realtà, che a causa dell’assuefazione spesso ignoriamo. Ci si è quindi recati all’esterno della scuola.


1. Breve meditazione guidata del gruppo disposto in circolo all’aperto.
Tale iniziale attività viene proposta per preparare l’attività successiva e permettere loro di liberare la mente.


2. Passeggiata sonora svolta in un percorso all’interno del paese
I ragazzi sono tutti muniti di taccuino e penna e devono rispettare la consegna del silenzio assoluto durante il percorso. Uno dei due insegnanti registra la passeggiata e chiude il gruppo.


Brentonico: ancora il parco il 21.01.10

3. Suoni annotati dai ragazzi durante la passeggiata sonora (ore 15.00 / 15.15)
1. l’abbaiare del cane
2. il rombo del motore di una macchina
3. lo scricchiolio della porta di una casa
4. lo scalpiccio dei passi
5. le voci della gente
6. il brusio in lontananza della gru
7. il fruscio del foglio
8. lo scricchiolio della ruota di un passeggino
9. lo scroscio dell’acqua della fontana
10. lo sfrigolio dei sassi
11. il miagolio di un gatto / il pianto di un bambino
12. il fragore dello scavatore
13. il ticchettio delle stampelle
14. il tintinnio delle chiavi
15. il cigolio di un cancello di una casa
16. il cinguettio degli uccelli
17. lo strusciare della matita che scrive
18. lo sbattere di una matita che cade sul pavimento
19. i colpi di tosse
20. il calpestio dei passi sulla neve
21. il gorgoglio del’acqua sui tombini
22. il ronzio di un impianto idraulico all’entrata della scuola
23. il cigolio della cabina telefonica che sbatte
24. il sibilo del vento
25. la portiera di una macchina che si chiude
26. il rombo del motore di un camioncino del comune
27. il fruscio delle foglie che cadono
28. il rombo del motore del pulmino
29. i passi delle persone in strada

4. Ascolto della passeggiata sonora e verifica dei suoni annotati
L’incontro ha avuto termine con il rientro a scuola e in un primo momento con il confronto dei suoni riconosciuti, attraverso anche la ricerca di un vocabolario puntuale dei termini per rappresentare i suoni, e quindi con l’ascolto della passeggiata, confrontando i suoni appuntati in precedenza


5. Resoconto dell’attività dei docenti una volta terminata la lezione
I ragazzi hanno inizialmente mostrato difficoltà nel lasciarsi andare. Nella passeggiata sonora alcuni ragazzi hanno confermato la difficoltà nel tenere la consegna del silenzio. Queste tuttavia sono gradatamente scomparse e i ragazzi hanno partecipato con entusiasmo giocoso alla costruzione della silente esperienza di gruppo.
Il livello di gradimento dalla maggior parte dei ragazzi è stato alto rivelando curiosità per l’atipica attività, per la passeggiata all’esterno della scuola e per i mezzi di registrazione impiegati.


1.1 Soundwalk 21.01.10 (corsi opzionali)– breve estratto della passeggiata sonora
http://www.goear.com/listen/76bfc1b/soundwalk-21.01.10-estratto-field-recordings